Вся наша жизнь строится на общении с окружающими нас людьми. С момента рождения и на протяжении всей нашей жизни нас окружает социум, требующий определенных умений вступать в диалог с людьми в самых разных жизненных ситуациях. С раннего детства мы посещаем детский сад, затем учимся в школе, получаем профессию, работаем.

Нас окружают близкие нам люди, друзья, одноклассники, коллеги по работе. От умения общаться, от нашей коммуникабельности напрямую зависит, как сложится наша жизнь, кем мы станем и каких успехов добьемся! Но далеко не каждый из нас полностью открыт для общения и легко вступает в контакт с окружающими. Нарушения коммуникации приводят к проблемам обучаемости, развитию комплексов, снижению самооценки и уверенности в себе. Замкнутому, необщительному, неуверенному в себе человеку гораздо сложнее добиться больших успехов в жизни и до конца раскрыть свой собственный потенциал! 

В чем же причина коммуникативных нарушений? Альфред Томатис, основываясь на свои исследования, писал: «… ухо обладает способностью закрываться (блокироваться). Слуховая система может успешно сказать: «До свидания! Спасибо!» Тогда ребенок погрузится в патологическое состояние изоляции от внешнего мира. … такая блокировка встречается чаще, чем об этом думают. Школьные и социальные трудности, психологические отклонения… 

Все это является следствием такой блокировки. Перебои в коммуникабельности происходят от плохой изначальной восприимчивости комплексного воздействия окружающей среды. Первый контакт очень важен. Я твердо убежден в том, что все происходит в момент рождения и в течение нескольких дней после него, в момент, когда ухо еще не приспособлено слушать… Ухо является единственным средством коммуникации с внешним миром».

Человек, у которого прекрасный слух не всегда умеет слышать. Навык «слышания» зависит не от работы органов слухового аппарата, а от способности мозга правильно и эффективно обрабатывать поступающую звуковую информацию и реагировать на нее.

Причины возникновения коммуникативных расстройств и проблем с общением могут быть разными. Но исходя из существующей статистики, большинство таких расстройств возникает из-за нарушения слухового восприятия поступающей из внешней среды информации, что впоследствии приводит к расстройствам коммуникации.

Терапия по методу Томатиса с помощью тренировки слуховых органов и стимуляции работы головного мозга развивает способность правильного восприятия поступающих звуковых сигналов и их переработки, что помогает в решении коммуникативных проблем. Программа терапии строится на стимулировании коммуникативной зоны, которая также отвечает и за речевое развитие.

У детей, прошедших терапию по методу Томатиса улучшается коммуникабельность, умение слушать окружающих, они лучше вступают в диалог, уходят комплексы и боязнь общения со сверстниками, повышается самооценка, раскрываются лидерские качества и творческий потенциал, повышается уровень речевого развития, что улучшает умение общаться и придает уверенность в себе.